Questionner et faire participer les étudiants en amphithéâtre

Le questionnement a une valeur profondément pédagogique : il témoigne, lorsque l’étudiant l’utilise, d’un apprentissage actif. Quand un étudiant se pose une question, à aucun autre moment du cours il ne désire autant apprendre qu’à cet instant-là. Cependant il n’est pas facile de créer de la part de l’étudiant une envie de s’auto-questionner. Il n’est pas non plus facile de la part de l’enseignant de créer un dynamisme propice au questionnement.

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